在上一篇中，我們探討了「#民主教育」的定義，現在讓我們深入瞭解民主教育的起源吧！
當談到民主教育的起源時，我們必須回顧歷史中一些大事記，以理解這一教育理念如何漸漸形成，並如何影響了我們現今的教育體系。
【⏩啟蒙時代】 在1693年，哲學家約翰·洛克發表了他的著作《關於教育的一些思考》。他提出了一個令人驚訝的觀點，認為學習不應該是一種負擔，而應該是一種愉快的體驗。這個觀點當時可能引起了不小的轟動，但它的重要性至今仍然存在。
另一位重要的思想家，讓-雅克·盧梭，於1762年發表了他的著作《愛彌兒》。他主張學生應該學習他們感興趣的事物，並且要享受學習的過程。他強調，教育不應該是被動的，而應該是一個讓學生主動探索和發現的過程。
【⏩19世紀】 直到19世紀，俄羅斯作家列夫·托爾斯泰開始為農民的孩子建立自由學校。在那些學校中，學生有權自主決定是否參加課堂，老師也不能強制學生服從。這種自由的觀念在當時的教育環境中非常罕見。
【⏩20世紀】 20世紀初，一些自由學校開始強調學生自治和學習自由。最古老的英國夏山學校就是其中之一，成立於1921年。美國也有類似的學校，例如俄亥俄州的安提阿學校。這些學校鼓勵學生參與學校事務的決策，這種思想也開始影響全球教育的發展。
而「民主教育」這個詞的起源可以追溯到以色列的哈德拉民主學校，該學校於1987年成立。這所學校創造了一個公立學校中的民主教育模式。每個學生都可以建立屬於自己的個人學習計畫，自主決定在哪學、學什麼、怎麼學以及和誰學習等等。隨著時間的推移，這種思想開始引領民主教育的精神，以「整個城市就是一所大學校」的理念，發展出「教育城市（Education Cities）」的模式。教育城市的目標是將一個地區的公共機構與其他私人機構展開合作，希望能讓每位學生展開多元且獨特的學習旅程。
為什麼要將學校稱為「民主」學校呢？因為哈德拉意識到傳統學校體系旨在訓練學生適應非民主的社會模式，強調紀律和服從，而這些能力對於創造有創意和積極參與社會的人才並不有益。因此，以「民主」為名，強調學生參與、自主和自由的教育方式。
綜合以上，民主教育的根源涵蓋不同時代和文化，一直在演變並影響著我們現代的教育體系。
【參考資料】
1.民主教育 Democratic Education
2.面對教育海嘯來襲，以色列民主教育之父怎麼做？（上）
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